"Espacio para el debate, la reflexión y el aprendizaje de las competencias claves en Educación Primaria y Educación Secundaria". José Manuel Maestre. Premio Nacional Promoción Educativa 2015.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional nos ha trasladado una interesante invitación para participar en el debate en torno al currículo que necesita nuestro sistema educativo (24, 26 de noviembre y 1 y 3 de diciembre). Así, bajo el título El currículo a debate. Un currículo para una sociedad que avanza, se han organizado cuatro foros…
El 30 de septiembre de 2020 ha sido publicado en el BOE el Real Decreto-ley 31/2020, de 29 de septiembre, por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria. Son de aplicación y especial interés en la redacción de las programaciones didácticas los artículos 4 a 8. Resalta la…
Leer Más Covid-19: Medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria
Llevaba tiempo buscando una herramienta sutil y sencilla que se acercará al aprendizaje y enseñanza de las competencias clave. Casi por casualidad, he encontrado este recurso que, desde mi punto de vista, es ideal para trabajar con los alumnos de secundaria y en cierta parte con los alumnos de primaria. Como sabrán, The New York…
Una vez ya sabemos las directrices educativas referente al COVID-19, el siguiente paso es preguntarnos: Bueno, y ahora ¿qué hago? Como habéis visto las directrices son muy generales. Muy abiertas, donde cada docente está poniendo lo mejor que sabe de sí mismo. Cada centro educativo está adoptando también sus propios recursos tecnológicos. Hace ya varias…
Leer Más Genial.ly, CoRubrics, GSuite, Google Classroom, Zoom y Jamboard.
Como indiqué en la entrada anterior, en España, acaban de salir publicados los acuerdos sectoriales para el desarrollo del tercer trimestre del presente curso y el inicio del curso 2020-2021. Os lo dejo aquí, desarrollados completamente. Quedando a la espera para ver las directrices finales del gobierno español, por mi parte, hay varios apartados interesantes…
Leer Más COVID-19: Evaluación diagnóstico, autoevaluación y coevaluación.
Covid-19 hace que nazca un proyecto educativo y de cine, denominado: Sala Virtual de Cine online. Una oportunidad para maestros y alumnos (principalmente de Secundaria) de llevar los estrenos de cine a casa. Es decir, muchas de las películas que iban a estar en cartelera y que por la alerta de alarma por Covid-19, no…
Leer Más Covid-19: Sala Virtual de Cine y “Another brick in the wall” de Pink Floyd.
En el campo educativo, Covid-19 está haciendo que las herramientas para evaluar a distancia cojan más interés. Así, si en la anterior entrada resalté dos herramientas sencillas y útiles en la evaluación de Primaria y Secundaria, ahora me gustaría profundizar un poco más en otras herramientas. He estado mirando y mirando y me he dado…
Leer Más Covid-19: 15 herramientas para evaluar a distancia.
Covid-19 ha dado un duro golpe al ser humano. Posiblemente, mucha más gente comience a darse cuenta de lo vulnerable que somos. Aunque también también haya mucha más gente que siga sin darse cuenta de la nueva realidad a la que estamos sometidos. Dos bandos, dos equipos que siguen sin causar un orden en común…
Leer Más COVID-19 y la Evaluación en la educación presencial.
El 7 de enero de 2020 España asistió a la investidura de Pedro Sanchez. Nuevo presidente del Gobierno. Un Gobierno en coalición que, sin lugar a dudas, cambiará la Ley de Educación LOE-LOMCE. Aunque no se puede publicar aprobada una nueva Ley sin mayorías amplias en las Cortes, es cuestión de tiempo de ver una…
Leer Más Nuevo gobierno en España, nueva Ley de Educación: LOMLOE
Proximante hablaré de cómo debemos diferenciar entre los documentos que desarrollamos para que el alumno aprenda y de las propias evidencias y resultados de aprendizaje. En muchas ocasiones, los maestros solemos mezclar ambos conceptos. Igualmente, trataré la importancia de la autoevalución. Mientras tantos, os deseo una muy buena feliz navidad y próspero año 2020. 🙂
Terminamos esta serie de desarrollo de una rúbrica con el desglose de los propios elementos de la rúbrica. No obstante, el objetivo de esta entrada no es que conozcáis los propios elementos, sino como también la terminología que estamos utilizando se puede solapar. Para desarrollar bien una rúbrica, hemos visto en la Parte I ¿Cómo…
Leer Más ¿Cómo colocar bien los elementos de una rúbrica? (y Parte III)
A mediados del 2018 se publicó una nueva recomendación europea donde se especifican los tres componentes de cada competencia. – Conocimientos: se componen de hechos y cifras, conceptos, ideas y teorías que ya están establecidos y apoyan la comprensión de un área o tema concretos. – Destrezas (skills) (en la traducción española capacidades): habilidad para realizar procesos…
Te planteo un reto interesante. En la actualidad hay muchas y buenas páginas webs sobre cómo diseñar una rúbrica. En esta entrada te planteo algo diferente. Establecer un proceso de creación de rúbricas sumativas que permita darte una rúbrica de conclusión. ***
Entramos en un concepto antiguo como es la rúbrica, pero que en España, desde la llegada de la LOE-LOMCE, debe aparece como un instrumento de evaluación en nuestras programaciones-evaluaciones. Como digo, realmente una rúbrica es algo que todos los maestros hemos y estamos haciendo en nuestras evaluaciones. Es decir, cogemos el concepto a evaluar y…
En el año 2012 salió publicado la primera edición del libro “rEDUvolution” escrito por la profesora María Acaso. En la actualidad este libro cuenta con siete ediciones. Si leemos los comentarios al respecto podemos encontrar claramente dos opiniones (1.) El primer punto de vista es encontrar en la rEDUvolution las mismas ideas educativas que se…
Si echamos un vistazo a cualquier currículo de Educación Primaria o Secundaria es fácil percatarse que no todas las áreas disponen de los mismos estándares de aprendizaje evaluables relacionados con la actitud. Dentro del ámbito actitudinal cada uno de nosotros puede entender ésta de distintas formas. Así, la actitud puede ser evaluada en los siguientes…
Nos seguimos encontrando ante uno de los dilemas finales de las competencias clave: El acta académica de los alumnos y el boletín informativo trimestral o final que se da a la familia. Esto es… las notas, las calificaciones. Lo que preocupa al alumno y a sus familias. El saber si han aprobado o mejor aún,…
Leer Más Boletín informativo, expediente académico (Assessment report) y algo de ayuda.
Hace ya algo más de un año comencé una entrada que ha tenido gran repercusión en muchos de vosotros. Algunas de las preguntas que he encontrado es entender la evaluación por estándares de aprendizaje a través de rúbricas. Lo que creo que tenemos que tener muy, muy, pero que muy claro es entender que es…
No hace mucho tiempo un compañero me recomendó este libro de John Hattie. Visible Learning Su lectura me está pareciendo muy interesante. En este tiempo de calma y reflexión que el verano nos aporta he decidido compartir con vosotros los aprendizajes que este libro me está aportado. Para mi el aprendizaje y la enseñanza supone…
Leer Más Cuando el aprendizaje y la enseñanza van de la mano (John Hattie. Parte I)
Llegamos a unos de los puntos “calientes”, “clave” de la evaluación por competencias. Si bien es entendido por nosotros que con el enfoque tradicional evaluamos los contenidos, con un enfoque por competencias esa claridad no aparece tan fácilmente. Veamos, un enfoque tradicional evalúa unos objetivos que se sitúan en unos contenidos, los cuales pueden o…
José Manuel Maestre Rodríguez