Llegamos a la última parte de la evaluación por competencias.

Toda la anterior información (Part I a Parte III) es meramente informativa y teórica. Evaluar por competencias requiere un peso porcentual no equitativo donde la producción tome su mayor peso porcentual. Por ello, sería realmente tedioso no contar hoy en día con una herramienta digital que facilitara este proceso.

En mi caso realicé Goliat, pero el cambio a la LOMLOE y sus nuevos decretos nacionales hacen que los estándares de aprendizaje que aparecen en Goliat ya no tengan uso.

Por ello, aunque la estructura de Goliat es válida, no es así su apartado de Estándares de aprendizaje, el cual debería indicar Criterios de evaluación.

No obstante, en la actualidad estoy desarrollando el procedimiento competencial que la LOMLOE nos indica. Esto es, ¿cómo evaluar por competencias por la LOMLOE siguiendo los procedimientos de evaluación como son observación, experimentación y producción?

En este video, vuelvo a explicar la idea. En este sentido, lo que estoy haciendo es un volcado de datos de criterios de evalaución de la Comunidad de Madrid. El resultado final de dicho volcado nos permitirá crear el apartado de «EVALUACIÓN» en nuestras programaciones didácticas.

Mi objetivo, es terminarlo para dentro de tres meses… lo intentaré, pero la tarea es ardua.

Goliat Avanza